开阔学前教育视野，坚定职业信念，强化幼师职业道德素养

通过寻找师德学前教育政策文件解读，更新教学理念，开阔教育视野，坚定自己从教的责任感，践行师德。

理理我的新认识：我的学前教育理念新认识

历练综合素质与文化内涵，进一步提高专业自信

更新学前教育理念，提升教学综合素养，明确公民办幼儿园教师的使命和担当，坚定党的方向和引领，促进文化自信，找寻综合素质提升通道，在自身原有优势特长基础上，全面提高综合素质水平。

找找我的新路径：综合素养与文化自信提升新路径

提升幼儿园教师保教实践创新能力

提供先进的理论知识和优质的教育活动游戏活动案例评析，促进幼儿园一日活动的科学实施，帮助幼儿教师在学习、对比、反思中发现问题，探索解决问题的方法，在模仿学习中提高科学保教实践能力。

展展我的新创作：

以研析本班幼儿为基点的一日活动新设计

信息技术灵活运用能力进一步强化

掌握信息技术与保教融合的策略，在信息技术环境下对师幼互动、家园共育有进一步的优化，形成灵活运用信息技术优化保育教育实践的意识、有效提升信息技术环境下的保教创新与灵活运用能力。

说说我的新妙招：信息技术对保教实践的支持（以师幼互动、家园共育为例）

理念更新

国内外幼儿教育发展的历史及趋势

2

储朝晖

未来社会对学前教育的要求

2

储朝晖

学前教育发展前沿问题

2

张向葵

学前教育发展的走势

2

张向葵

学前文件解析

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》解读

1

曾天山

《幼儿园工作规程》解读

1

储朝晖

《幼儿园教师专业标准》的专业视域

1

秦金亮

《3-6岁儿童学习与发展指南》

1

盖笑松

让幼儿园变成体验生活的实践场所

4

张春炬

学前儿童的身心发展过程

4

郭娟

有价值的学前教育的意蕴与追求

但菲

师德修养

如何做一名幼儿园好教师——来自全国模范教师事迹的思考

2

王岚

师德为先 幼儿为本——从“虐童”事件看幼儿教师队伍建设

3

王岚

《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》解读

2

曾天山

今天，我们需要什么样的孩子

4

李俊杰

今天，我们怎样教育孩子

1

李俊杰

强政治 重师德 铸师魂——努力做中华民族“梦之队”的筑梦人

1

熊玉坤

思想政治素养

《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》解读

3

耿帅

建党100周年•教育发展历程回顾

3

张逸红

对中国特色社会主义发展史的学习与思考

3

张静

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》解读

2

陶涛

《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》解读

2

孙美红

国家通用语言文字应用素养

“抑扬顿挫，声情并茂”——教师语言发生技巧

1

屈歌

怎样学好楷书——黄金律结字法通解

5

郑轩

汉字书写新技术 “三度四适法”

3

郭立剑

研究素养

教研活动与教师的专业发展

2

陈坚

教师教研能力提升的有效途径

3

陈坚

聚焦问题 引领成长

1

陈琳

体验式教研带给教师的专业化发展

3

徐环

体验式教研儿童的视角

1

陈琳

文化素养

国外教育名着导读——《民主主义与教育》

2

江淑玲

国外教育名着导读--《多元智能》

4

高玉平

传承经典，品味书香--如何品读教育名着

2

陶妙如

国外教育名着导读——《爱弥儿》

2

王丽华

信息素养

信息技术支持下的幼儿一日活动常规培养

2

陈洁

信息技术与教师个人专业提升

4

阮高峰

信息技术支持亲子活动设计与实施

2

崔颖

技术支持下的阅读区域幼儿自主学习活动

3

张萌

游戏APP、ipad、VR助力课堂问题解决——《大班综合领域活动 Magic寻宝记》案例赏析

3

胡杰伟

抖音、剪映软件支持下的教学新探索——《幼儿领域活动微课》课例评析

1

徐环

游戏软件下的跨领域教学新尝试——《大班活动领域》案例赏析

1

张欣

心理健康

童心与教育热情让班主任快乐幸福

1

王宝祥

我是万能的“机器人”吗——由工作量带来的压力问题

1

周志东

寻梦路上有什么——教师职业生涯的自我剖析与反思

1

周薇

世界那么大，你想去看看——教师生活压力调节

1

周志东

怎样维护幼儿教师的心理健康

6

高明书

我的心理健康吗——教师心理健康标准

1

冯素艳

如何促进幼儿园教师的心理健康？

3

刘晓明

师幼互动策略

幼儿园教育活动中的师幼互动

6

郑佳珍

幼儿园师幼互动质量的现状与反思

3

张晓梅

师幼互动对幼儿学习品质的影响

3

张晓梅

课堂互动效果的利器——电子白板/触控一体机在幼儿活动中的应用

3

初娜娜

通过幼儿园环境创设与自制玩教具促进师幼共同成长

6

吴丽芳

沟通艺术

沟通无极限,温暖零距离

5

孙晓娟

巧用沟通，有效做好家长工作

2

彭俊红

家校沟通中的语言表达艺术

0.5

梅洪建

家校沟通中的身份定位艺术

0.5

梅洪建

家校沟通中的身份反转艺术

0.5

梅洪建

信息时代下如何与家长沟通——教师与家长的沟通方式

0.5

周志东

家园共育策略

如何提高家庭教育对幼儿发展的作用

3

赵刚

幼儿园的家长工作

3

邓惠明

家园一致 共同开展幼儿安全教育

1

宗文革

家园合育的方法与技巧

4

芦德芹

家园有效合作 幼小科学衔接

1

肖萍

了解儿童发展

学前儿童发展观察与诊断

4

毕有余

儿童观察记录分析与报告撰写技巧

3

滕春燕

“大数据”让你的幼儿保育管理不烦恼

2

田腾

转变儿童视角——幼儿区域游戏行为观察与分析

2

秦燕

技术支持下的儿童观察

3

滕春燕

美术作品与幼儿心理分析案例

1

张妍

教育活动设计与实施

以《指南》为导向，有效开展幼儿园的户外体育活动

6

陈玉英

小班体育：小兔拔萝卜活动的深度评析

2

马炳霞

小班健康活动《小青蛙历险记》案例分析与解读

2

杨凯

把握语言核心经验 科学实施幼儿语言教育

1

张颖

小班语言活动《藏在哪里了》案例分析与解读

2

张乃艳

中班语言活动《啪啦啪啦—砰》语言领域课例赏析

2

王红

《朋友，你好》课例赏析

5

李漫

《认识传统节日——春节》课例赏析

2

程秀兰

《家乡美——饺子宴》课例赏析

2

李少梅

幼儿科学教育的深度解读

1

吴采红

小班科学活动《吹泡泡》案例分析与解读

2

徐玲琴

中班科学活动《平衡鸟》案例分析与解读

3

徐玲琴

儿童戏剧教育与课程实施

2

胡鹏

中班戏剧教育活动《酷阿婆的魔法口袋》案例分析与解读

2

胡鹏

大班音乐戏剧活动《猫厨做饼》案例分析与解读

2

胡鹏

一日生活活动

一日生活常规培养小窍门

1

陈洁

小中大班幼儿行为差异与生活常规培养的妙招

3

刘亚明

幼儿一日生活活动行为观察（可替换的课程）

3

李佳星

新技术助力幼儿生活能力提升

2

陈洁

环境创设指导

幼儿园科学环境创设与活动实践

4

刘洪霞

幼儿区域学习环境的创设与规划

4

钱小芹

再谈幼儿园环境创设

4

沈雯

幼儿园区域游戏玩具材料制作方法与资源利用

3

刘洪霞

巧用信息技术创设安全的园所环境

2

王宇凡

信息技术构建智慧幼儿园

2

赵立阳

班级管理

幼儿园班级管理方法与策略

6

任晓燕

幼儿园班级家长会新思路

1

王岚

游戏活动指导

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园游戏活动的开展

5

胡亚南

幼儿园玩具配备手册的应用

2

高小芳

智能机器人让幼儿户外活动更有趣

2

康晴

区域游戏材料投放策略及其案例分析

5

高小芳

幼儿园集体教学活动中游戏的设计与开展

2

陈晓芳

新技术让幼儿表演类游戏活动“生动”起来

3

张欣

新技术让幼儿益智类游戏活动“活”起来

3

徐环

过程性评价

异步学研情况

课程学习

课程学习时长累计考核。

网上学习累计达到900分钟记30分，小于900分钟时此项考核成绩＝实际学习时间/900（分钟）×30分。

30分

师学通平台自动统计

参与活动

积极参与线上主题研讨活动，全部参与并完成相关环节，共计10分；

10分

阶段作业

1.我的个性研修计划；

2.我的专业理念新认识；

3.“疑难突破”我有招；

4.我的综合素质提升路径；

可结合作品质量，四选二，择优上传，每完成一个作业加15分，最高不超过30分。

30分

学员互评

终结性评价

研修结果评价

研修成果

一份基于儿童发展现状与特点的领域教育活动设计方案。

研修成果质量高得30分，质量中等25分，质量一般20分。抄袭记0分。

30分

学员互评